13 февраля 2023 года - русский язык - 9-В класс
13 февраля - русский язык - 9-В класс
Урок в режиме онлайн
Тема. Комплексный анализ текста
Комплексный анализ текста. 9 класс.
Подготовка к ОГЭ
1. Прочитайте текст
1)А в чем самая большая цель
жизни? 2)Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. 3) А добро – это прежде
всего счастье всех людей. 4) Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит
перед человеком задачу, которую важно уметь решать. 5) Можно и в мелочи сделать
добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять.
6)Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и
среди близких.
7)Ребенок любит свою мать и
своего отца, братьев и сестер, свою семью, свой дом. 8)Постепенно расширяясь,
его привязанности распространяются на школу, село, город, всю страну.9) А это
уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и
надо любить в человеке человека.
10) Надо быть патриотом, а не
националистом. 11)Нельзя, нет необходимости ненавидеть чужую семью, потому что
любишь свою. 12)Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты
патриот. 13)Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. 14)В первом –
любовь к своей стране, во втором – ненависть ко всем другим.
15)Большая цель добра начинается
с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все
более широкий круг вопросов.
16)Это как круги на воде. 17)Но
круги на воде, расширяясь, становятся все слабее. 18)Любовь же и дружба,
разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все
выше, а человек, их центр, – мудрее.
19)Любовь не должна быть
безотчетной, она должна быть умной. 20) Это значит, что она должна быть
соединена с умением замечать недостатки, бороться с недостатками – как в
любимом человеке, так и в окружающих людях. 21)Она должна быть соединена с
мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного.22) Она не
должна быть слепой. 23)Слепой восторг (его даже не назовешь любовью) может
привести к ужасным последствиям. 24)Мать, всем восторгающаяся и поощряющая во
всем своего ребенка, может воспитать нравственного урода.
25)Мудрость – это ум, соединенный с добротой. 26)Ум
без доброты – хитрость. 27)Хитрость же непременно рано или поздно оборачивается
против самого хитреца. 28) Поэтому хитрость вынуждена скрываться. 29)Мудрость
же открыта и надежна. 30)Она не обманывает других, и прежде всего самого
мудрого человека. 31)Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье,
приносит счастье надежное, долголетнее и ту спокойную совесть, которая ценнее
всего в старости. (Из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и
прекрасном»)
2. Выполните
задания к тексту 1-14.
1. В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: в чем различие между
патриотизмом и национализмом?
1) Нельзя, нет необходимости
ненавидеть чужую семью, потому что любишь свою.
2) Нет необходимости ненавидеть
другие народы, потому что ты патриот.
3) ..надо любить в человеке человека.
4) В первом – любовь к своей
стране, во втором – ненависть ко всем другим.
Ответ: ____________________________
2.
Укажите предложение, в котором средство выразительности является
метафора:
1) А добро – это прежде всего
счастье всех людей.
2) Мудрость же открыта и надежна.
3) Это как круги на воде.
4) Поэтому хитрость вынуждена
скрываться.
Ответ: ____________________________
3. Из предложений 21-24 выпишите слово (слова), в котором
правописание приставки зависит от звонкости-глухости последующего согласного.
Ответ: ____________________________
4. Из предложений 24-30 выпишите слово, в котором
правописание суффикса определяется правилом: « В кратких страдательных
причастиях пишется Н»
Ответ: ____________________________
5. Замените слово «увеличивать добро» (предложение 2) стилистическим
нейтральным синонимом. Запишите это слово.
Ответ: ____________________________
6. Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Ответ: ____________________________
7. Выпишите грамматическую основу предложения 25.
Ответ: ____________________________
8. Среди предложений 15-20 найдите предложение с обособленным распространенным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ____________________________
9. Среди предложений 21-27 найдите предложение с обособленным определением.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ____________________________
10. Среди предложений 1-8 найдите предложение с вводной конструкцией.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ____________________________
11. Укажите количество грамматических основ в
предложении 9. Ответ запишите цифрой.
Ответ: ____________________________
12. Среди предложений 20-31 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным
определительным. Напишите номер этого
предложения.
Ответ: ____________________________
13. Среди предложений 1-7 найдите
предложения с разными видами связи. Напишите номерa этих предложений.
Ответ: ____________________________
14. Среди предложений 1-5 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите
номер этого предложения.
Ответ: ____________________________
Ответы:
1. 4
2. 4
3. воспитать
4. вынуждена
5. преумножать
6. жизненная цель
7. мудрость-ум
8. 18
9. 24
10. 6
11. 3
12. 31
13. 4,5
14. 2